AFDA0411 Animación Físico-Deportiva y Recreativa para Personas con Discapacidad

CAMPO DE CONOCIMIENTO 1. MF1658_3 PROYECTOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVAS

SCORM 1. ANTECEDENTES, SITUACIÓN Y EVOLUCIÓN EN ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA.

Aspectos históricos y conceptuales:

? Conceptos y definiciones de animación.

? Aspectos históricos y evolutivos de la animación.

? Tendencias de la animación en la sociedad actual.

? Conceptos y definiciones de animación.

? Tipos de animación y ámbitos de aplicación.

? .La figura del animador: perfil, funciones y tareas.

Características de la animación físico-deportiva:

? Tiempo libre y ocio.

? Evolución del tiempo libre.

? Deporte para todos.

? Declaraciones internacionales.

? Colectivos diana.

? Aspectos socializadores.

Entidades y empresas de animación físico-deportiva:

? Tipos de entidades y empresas.

? Características de los servicios.

? Instalaciones.

? Estructura organizativa.

? Modelos de elaboración de proyectos de animación físico-deportiva.

El animador físico-deportivo:

? Intervenciones: iniciador y dinamizador.

? Aplicación de técnicas participativas.

? Intervención en el desarrollo grupal.

? Intervención en las fases del proyecto.

SCORM 2. PROGRAMACIÓN Y DISEÑO DE PROYECTOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA.

Elaboración del análisis prospectivo:

? Análisis del contexto, realidad y percepción.

? Recogida de datos e información.

? Técnicas y soportes para la recogida de datos.

Diseño de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos:

? Características del proceso planificador.

? Niveles de concreción en la elaboración de proyectos.

? Aspectos metodológicos del proyecto.

? La formulación de los objetivos.

? Programación de la calidad del servicio.

? La oferta de actividades.

? Modelos de proyectos.

? Tipos de usuarios.

Métodos de seguimiento y evaluación:

? Temporalización de la evaluación.

? Evaluar la calidad.

? Evaluación del desempeño.

? Listas de verificación.

? Cuestionarios de satisfacción.

Técnicas de promoción y comunicación:

? Objetivos de la promoción.

? Soportes comunes.

? Criterios de utilización.

? Los medios y soportes.

? Las estrategias de difusión.

? Evaluación del plan de difusión.

SCORM 3. GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES EN PROYECTOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS.

- Espacios e instalaciones para el desarrollo de proyectos de animación físico-deportiva:

? Marco jurídico y legislación de construcción, uso y mantenimiento.

? Responsabilidades, permisos y seguros.

? Organización territorial de espacios e instalaciones, planes directores autonómicos y locales.

? Espacios e instalaciones propios de la recreación: espacios habituales en recreación.

? Espacios alternativos. Instalaciones y equipamientos específicos de la recreación.

? Accesos y servicios adaptados a personas con discapacidad.

Entidades, organismos y empresas de animación físico-deportiva:

? Tipos.

? Características.

? Ámbito de cobertura de los servicios.

? Estructura interna y funcionamiento.

? Elementos que configuran la gestión eficaz en las organizaciones.

? Situación laboral, autoempleo y empleo por cuenta ajena.

? Los departamentos de animación.

Recursos humanos, gestión, perfiles y formación:

? Planificación de recursos humanos en el ámbito de la animación.

? Los organigramas de personal, organización del equipo de trabajo.

? Tendencias en la planificación y gestión de recursos humanos en el ámbito de la animación.

? Marco actual de formación, Cualificaciones profesionales, Certificados de profesionalidad y Títulos.

? Perfiles y funciones de los puestos de trabajo dentro de un proyecto de animación físico-deportiva.

? La aptitud y la actitud en el desempeño.

? Dirección y liderazgo en el grupo.

? Selección de personal.

? La formación en la entidad.

? Gestión de compras.

? Selección de proveedores.

SCORM 4. EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS.

El proceso evaluador:

? Concepto.

? Fases y tipos de evaluación.

? Criterios para evaluar un proyecto de animación

? Actores presentes en la evaluación de un proyecto de animación.

Técnicas e instrumentos para lainformes en el contexto de la animación físico-deportiva y recreativa:

? Nociones generales.

? Ordenación de datos.

? Representación gráfica.

? Normalización de datos.

Recursos informáticos aplicados al tratamiento de datos y elaboración de informes en el contexto de la animación físico-deportiva y recreativa:

? «Software» específico.

? Ofimática adaptada.

CAMPO DE CONOCIMIENTO 2. MF1660_3 EVENTOS, COMPETICIONES, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSCO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

UNIDAD FORMATIVA 1. UF2085 CONCRETAR Y GESTIONAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

SCORM 1. USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

- Clasificación de la discapacidad intelectual.

Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):

? Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.

? Objetivo y finalidad.

? Enfoque bio-psico-social y ecológico.

? Funciones y estructuras corporales.

? Actividad.

? Participación.

Autonomía personal:

? Definición.

? Parámetros que la configuran.

? Autonomía personal y calidad de vida.

Trastornos asociados en la discapacidad intelectual:

? Hidrocefalia. Microcefalia.

? Alteraciones fisiológicas: respiratorias, cardíacas, digestivas, renales, metabólicas, neurológicas, alergias.

? Epilepsia.

? Obesidad.

? Trastornos de la personalidad.

? Psicosis y depresión.

? Autismo.

? Hipotonía muscular e hiperlaxitud.

? Comportamientos estereotipados (ecolalia, balanceo, autoagresión).

Autonomía funcional y el paradigma de los apoyos en usuarios con discapacidad intelectual:

? Tipos de apoyo.

? Duración e intensidad de los apoyos: Intermitente, limitado, extenso, generalizado.

SCORM 2. HABILIDADES MOTRICES Y PERFIL DEPORTIVO EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

Identificación de las necesidades y expectativas.

Efectos de la actividad física sobre la salud.

Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad intelectual.

Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad intelectual:

? Criterios de valoración.

? Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.

? Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.

? Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.

? Experiencias previas en juegos y deportes con y sin adaptaciones.

Fundamentos psicomotrices en la discapacidad intelectual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:

? Lateralidad.

? Actitud.

? Respiración.

? Relajación.

? Orientación espacial.

? Estructuración y organización espacial.

? Orientación temporal.

? Ritmo.

? Estructuración temporal.

Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad intelectual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:

? Tests de orientación.

? Tests de lateralidad.

? Tests de esquema corporal.

? Tests de percepción.

? Tests de organización temporal.

? Pruebas de coordinación óculo-segmentaria.

? Pruebas de coordinación dinámico-general.

? Pruebas de equilibrio estático y dinámico.

? Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.

Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva en usuarios con discapacidad intelectual:

? Capacidades afectivas.

? Capacidades cognitivas.

? Capacidades socializadoras.

? Capacidades cognitivas.

Desarrollo de las habilidades psicológicas en usuarios con discapacidad intelectual:

? Motivación.

? Concentración.

? Nivel de activación.

? Estado emocional.

? Autoconfianza.

Síntomas de fatiga y su tratamiento en usuarios con discapacidad intelectual.

Contraindicaciones para la práctica deportiva en usuarios con discapacidad intelectual.

SCORM 3. GESTIÓN DE RECURSOS E INSTALACIONESeidad.

? Responsabilidades del animador.

? Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.

? Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad intelectual.

? Factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas.

? Medios de transporte y establecimiento de rutas.

Barreras arquitectónicas y criterios para su adaptación a usuarios con discapacidad intelectual.

Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales. Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.

SCORM 4. CONCRECIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES, JUEGOS Y DEPORTES CON Y SIN ADAPTACIONES PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.

Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.

Análisis del contexto de intervención:

? Tipología y carácter de la entidad.

? Tipología de los usuarios destinatarios.

Análisis diagnóstico y su interpretación:

? Interpretación de la Programación General de referencia.

? Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.

? Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad intelectual.

Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:

? Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.

? Valoración de las necesidades y expectativas: limitaciones morfofuncionales, alteraciones orgánicas, ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.

? Formulación de objetivos.

? Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones.

? Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.

? Previsión de recursos humanos para los apoyos.

? Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.

? Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.

Actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:

? Aspectos técnicos.

? Aspectos tácticos.

? Aspectos reglamentarios.

? Organización de los participantes y los apoyos.

? Adecuación de los espacios e instalaciones.

? Recursos materiales y adaptaciones.

UNIDAD FORMATIVA 2. uf2086 DIRIGIR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

SCORM 1. INTERACCIÓN, SERVICIO Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

Dificultades más habituales en la comunicación:

? En el animador.

? En el usuario con discapacidad intelectual.

? En el entorno: ruidos, interferencias, actitudes hostiles.

? En los acompañantes, auxiliares.

Pautas para conocer y valorar las necesidades comunicativas:

? Análisis de las características y necesidades reales.

? Utilización del medio más adecuado.

? Organización y gestión de los recursos.

Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad intelectual:

? Evitación de actitudes paternalistas.

? Oferta de instrumentos para la comunicación adecuados a las necesidades reales.

? Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.

? Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.

Técnicas de comunicación:

? Características del proceso de comunicación en personas con limitaciones de interpretación y comprensión de la información.

? Comunicación no verbal: gestos, silencios, apoyos visuales, utilización de fotografías, imágenes y dibujos.

? Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.

? Ayudas técnicas y tecnológicas para la comunicación: tableros, pictogramas, ideogramas, cuadros silábicos.

La agenda de comunicación de usuarios con discapacidad intelectual:

? Finalidad.

? Organización y ut análisis y valoración de la dirección de actividades.

Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:

? Directrices para realizar los agrupamientos.

? Ubicación y circulación de los participantes.

? Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad.

? Estrategias metodológicas para optimizar la participación e implicación de los usuarios en la actividad.

? Actividades alternativas ante posibles contingencias.

? Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.

? Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.

? Criterios para la adaptación de juegos y deportes.

? Directrices para la transmisión de la información.

? Optimización de espacios y recursos materiales.

Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo.

Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios con discapacidad intelectual.

Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad intelectual:

? Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.

? Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.

? Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.

? Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.

? Legislación básica sobre seguridad y prevención.

SCORM 3. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y ACOMPAÑAMIENTO DE USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:

? Áreas de intervención.

? Estrategias de actuación, límites y deontología.

? Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.

? Intervenciones habituales.

Tipos de competiciones y eventos:

? Terapéuticos.

? Recreativos.

? Educativos.

? Competitivos.

Los deportes con y sin adaptaciones:

? Deportes de competición.

? Deportes adaptados.

? Deportes lúdicos.

? Deportes terapéuticos.

? Reglamentos deportivos.

Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.

Asociaciones y entidades deportivas y recreativas para usuarios con discapacidad intelectual.

Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:

? Publicidad y patrocinio.

? Elaboración de horarios.

? Inscripción de participantes.

? Orden de competición.

? Desarrollo de la actividad.

? Protocolo de entrega de trofeos.

? Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.

? Circulación de participantes, acompañantes y público.

? Gestión de la administración de fármacos.

? Gestión de los medios de transporte.

? Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad intelectual.

? Alojamiento y manutención.

Clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.

Protocolo de actuación para el control de la contingencia:

? Crisis convulsivas.

? Agitación psicomotriz.

? Atragantamientos.

? Accidentes.

Medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos.

SCORM 4. EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS EN ACTIVIDADES Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad intelectual:

? Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.

? Medidas correctoras.

? Metodología, instrumentos y estrategias.

? Observación y recogida de datos: registros y escalas.

? Formalización de informes.

? Métodos de evaluación.

Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:

? Las actividades y eventos y su pertinencia.

? Grado de satisfacción de los usuarios.

? Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.

? Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.

? Propuestas de mejora.

Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y preseny clasificación de la discapacidad física.

Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):

? Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.

? Objetivo y finalidad.

? Enfoque bio-psico-social y ecológico.

? Funciones y estructuras corporales.

? Actividad.

? Participación.

Autonomía personal:

? Definición.

? Parámetros que la configuran.

? Autonomía personal y calidad de vida.

Patologías frecuentes en discapacidad física:

? Espina bífida.

? Parálisis cerebral.

? Epilepsia.

? Enfermedades neuromusculares

? Lesiones de la médula espinal.

? Esclerosis múltiple.

? Poilomielitis.

? Amputaciones.

Autonomía funcional y el paradigma de los apoyos:

? Tipos de apoyo.

? Duración e intensidad de los apoyos: Intermitente, limitado, extenso, generalizado.

SCORM 2. HABILIDADES MOTRICES Y PERFIL DEPORTIVO EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.

Identificación de las necesidades y expectativas.

Efectos de la actividad física sobre la salud.

Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad física.

Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad física:

? Criterios de valoración.

? Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.

? Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.

? Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.

? Experiencias previas en juegos y deportes adaptados y específicos.

Fundamentos psicomotrices en la discapacidad física: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:

? Lateralidad.

? Actitud.

? Respiración.

? Relajación.

? Orientación espacial.

? Estructuración y organización espacial.

? Orientación temporal.

? Ritmo.

? Estructuración temporal.

Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad física. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:

? Tests de orientación.

? Tests de lateralidad.

? Tests de esquema corporal.

? Tests de percepción.

? Tests de organización temporal.

? Pruebas de coordinación óculo-segmentaria.

? Pruebas de coordinación dinámico-general.

? Pruebas de equilibrio estático y dinámico.

? Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.

Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva de usuarios con discapacidad física:

? Capacidades afectivas.

? Capacidades cognitivas.

? Capacidades socializadoras.

? Capacidades cognitivas.

Desarrollo de las habilidades psicológicas de usuarios con discapacidad física:

? Motivación.

? Concentración.

? Nivel de activación.

? Estado emocional.

? Autoconfianza.

Síntomas de fatiga y su tratamiento.

Contraindicaciones para la práctica deportiva.

SCORM 3. GESTIÓN DE RECURSOS E INSTALACIONES EN COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.

Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares, voluntarios, servicio médico, miembros de la red natural de apoyos.

Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.

Recursos y medios materiales.

Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa.

El transporte de materiales y usuarios con discapacidad física: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.

Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:

? Criterios para la valoración de la idoneidad.

? Responsabilidades del animador.

? Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.

? Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad física.

? Factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas.

? Medios de transación inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.

? Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad física.

Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad física:

? Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.

? Valoración de las necesidades y expectativas: limitaciones morfofuncionales, alteraciones orgánicas, ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.

? Formulación de objetivos.

? Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos.

? Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.

? Previsión de recursos humanos para los apoyos.

? Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.

? Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.

Actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad física:

? Aspectos técnicos.

? Aspectos tácticos.

? Aspectos reglamentarios.

? Organización de los participantes y los apoyos.

? Adecuación de los espacios e instalaciones.

? Recursos materiales y adaptaciones.

UNIDAD FORMATIVA 2. UF2088 DIRIGIR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD FÍSICA

SCORM 1. INTERACCIÓN, SERVICIO Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA DISCAPACIDAD FÍSICA.

Dificultades más habituales en la comunicación:

? En el animador.

? En el usuario con discapacidad física.

? En el entorno: ruidos, interferencias, actitudes hostiles.

? En los acompañantes y auxiliares.

Pautas para conocer y valorar las necesidades comunicativas:

? Análisis de las características y necesidades reales.

? Utilización del medio más adecuado.

? Organización y gestión de los recursos.

Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad física:

? Evitación de actitudes paternalistas.

? Análisis de los factores que ayudan, dificultan o inhiben la comunicación.

? Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.

? Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.

Técnicas de acompañamiento a los usuarios que utilizan silla de ruedas, órtesis, prótesis y ostomías:

? La silla de ruedas: manejo, desplazamiento, desniveles, medidas de seguridad.

? Cuidado y protección de prótesis y órtesis.

? Higiene y prevención con ostomías.

? Ayudas técnicas para la movilidad y las actividades de la vida diaria.

Protocolo de actuación para la prevención y control de posibles contingencias: crisis convulsivas, rigidez muscular, agitación, ansiedad, espasmos incontrolados, sobrepeso, hiperventilación, palpitaciones, problemas de vascularización.

Técnicas de comunicación:

? Características del proceso de comunicación en personas con discapacidad física.

? Comunicación no verbal: gestos, silencios, apoyos visuales, utilización de fotografías, imágenes y dibujos.

? Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.

? Sistemas gráficos codificados: pictográficos, ideográficos, arbitrarios, codificados.

? Ayudas técnicas y tecnológicas para la comunicación: tableros de comunicación, cuadros silábicos, comunicadores con y sin voz (digitalizada o sintetizada).

Accesibilidad universal y autonomía personal:

? Accesibilidad integral: instalaciones, espacios abiertos y cerrados, servicios, equipamientos.

? Diseño para todos.

? Supresión de barreras arquitectónicas y propuestas para la adaptación

? Las ayudas técnicas: preventivas, facilitadoras, compensadoras.

? Normativa.

Claves para un trato entre iguales:

? La actitud ante usuarios con discapacidad física.

? Motivación, emoción y actitudes.

? Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad física.

SCORM 2. DIRECCIÓN Y DINAMIZACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS, JUEGOS Y DEPORvidades alternativas ante posibles contingencias.

? Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.

? Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.

? Criterios para la adaptación de juegos y deportes

? Directrices para la transmisión de la información.

? Optimización de espacios y recursos materiales.

Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo:

Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios con discapacidad física.

Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad física:

? Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.

? Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.

? Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.

? Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.

? Legislación básica sobre seguridad y prevención.

SCORM 3. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y ACOMPAÑAMIENTO DE USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.

Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:

? Áreas de intervención.

? Estrategias de actuación, límites y deontología.

? Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.

? Intervenciones habituales.

Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.

Tipos de competiciones y eventos físico-deportivos y recreativos: terapéuticos, recreativos, educativos, competitivos.

Deportes adaptados y específicos:

? Aspectos técnicos.

? Aspectos tácticos.

? Aspectos reglamentarios.

? Organización de los participantes y los apoyos.

? Adecuación de los espacios e instalaciones.

? Recursos materiales y adaptaciones.

Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:

? Publicidad y patrocinio.

? Elaboración de horarios.

? Inscripción de participantes.

? Orden de competición.

? Medios materiales y humanos: auxiliares, árbitros, voluntarios, técnicos, guías, acompañantes.

? Desarrollo de la actividad.

? Protocolo de entrega de trofeos.

? Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.

? Circulación de participantes, acompañantes y público.

? Gestión de la administración de fármacos.

? Gestión de los medios de transporte.

? Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad física.

? Alojamiento y manutención.

Valoración y clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.

Protocolo de actuación para el control de la contingencia:

? Crisis convulsivas.

? Agitación psicomotriz.

? Atragantamientos.

? Accidentes.

Medios y medidas de seguridad socio-sanitarias y prevención de riesgos.

SCORM 4. EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS EN ACTIVIDADES Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.

Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad física:

? Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.

? Medidas correctoras.

? Metodología, instrumentos y estrategias.

? Observación y recogida de datos: registros y escalas.

? Formalización de informes.

? Métodos de evaluación.

Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:

? Las actividades y eventos y su pertinencia.

? Grado de satisfacción de los usuarios.

? Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.

? Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.

? Propuestas de mejora.

Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.

Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:

? Ámbito de aplicación.

? Modelos.

? Fichas de registro.

Análisis de datos obtenidos.

Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y orporales.

? Actividad.

? Participación.

Autonomía personal:

? Definición.

? Parámetros que la configuran.

? Autonomía personal y calidad de vida.

Tipos y grados de ceguera y repercusiones funcionales: baja visión, ceguera total y sordoceguera.

La baja visión por falta de agudeza visual o por disminución del campo visual: afectación de la córnea, la úvea, el cristalino, la retina, nervio óptico, la presión intraocular, la movilidad ocular, de refracción ocular.

El sentido auditivo en la ceguera: capacidad para identificar, localizar, discriminar y seguir el estímulo sonoro.

SCORM 2. HABILIDADES MOTRICES Y PERFIL DEPORTIVO EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.

Identificación de las necesidades y expectativas.

Efectos de la actividad física sobre la salud.

Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad visual.

Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad visual:

? Criterios de valoración.

? Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.

? Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.

? Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.

? Experiencias previas en juegos y deportes adaptados y específicos.

s de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.

- Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva:

? Capacidades afectivas.

? Capacidades cognitivas.

? Capacidades socializadoras.

? Capacidades cognitivas.

- Desarrollo de las habilidades psicológicas:

? Motivación.

? Concentración.

? Nivel de activación.

? Estado emocional.

? Autoconfianza.

- Síntomas de fatiga y su tratamiento.

- Contraindicaciones para la práctica deportiva.

Fundamentos psicomotrices en la discapacidad visual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:

? Lateralidad.

? Actitud.

? Respiración.

? Relajación.

? Orientación espacial.

? Estructuración y organización espacial.

? Orientación temporal.

? Ritmo.

? Estructuración temporal.

Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad visual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:

? Tests de orientación.

? Tests de lateralidad.

? Tests de esquema corporal.

? Tests de percepción.

? Tests de organización temporal.

? Pruebas de coordinación.

? Pruebas de equilibrio estático y dinámico.

? Prueba

SCORM 3. GESTIÓN DE RECURSOS E INSTALACIONES EN COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.

Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares de movilidad, voluntarios, servicio médico.

Red natural de apoyos: guías videntes para los desplazamientos en las instalaciones, servicio de intérpretes, apoyos complementarios.

Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.

Recursos y medios materiales.

Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa:

? Gafas graduadas, opacas u oscurecedoras para reducir el deslumbramiento.

? Aparatos de aumento y lupas.

? Bastones.

El transporte de materiales y usuarios: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.

Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:

? Criterios para la valoración de la idoneidad.

? Responsabilidades del animador.

? Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.

? Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad visual.

? Señalizaciones táctiles en las instalaciones.

? Medios de transporte y establecimiento de rutas.

Accesibilidad y factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas:

? Vados.

? Irregularidades en bordl usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.

? Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad visual.

Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad visual:

? Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.

? Valoración de las necesidades y expectativas: ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.

? Formulación de objetivos.

? Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos.

? Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.

? Previsión de recursos humanos para los apoyos.

? Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.

? Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.

Actividades, juegos y deportes adaptados y específicos:

? Aspectos técnicos.

? Aspectos tácticos.

? Aspectos reglamentarios.

? Organización de los participantes y los apoyos.

? Adecuación de los espacios e instalaciones.

? Recursos materiales y adaptaciones.

UNIDAD FORMATIVA 2. UF2090 DIRIGIR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL

SCORM 1. INTERACCIÓN, SERVICIO Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA DISCAPACIDAD VISUAL.

Las ayudas técnicas a la movilidad: el bastón como distintivo, protección e información.

Las ayudas ópticas para usuarios con resto visual.

Las adaptaciones tiflotecnológicas de acceso informático.

Acceso a la información y códigos de lecto-escritura en braille o tinta.

Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad visual:

? Evitación de actitudes paternalistas.

? Análisis de los factores que ayudan, dificultan o inhiben la comunicación.

? Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.

? Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.

Técnicas de acompañamiento a usuarios con discapacidad visual.

Técnicas de protección personal alta y baja para evitar golpes.

Técnicas de seguimiento utilizando el tacto.

Técnicas para la localización de objetos caídos y esparcidos por el espacio inmediato.

Consejos para la ayuda: la ayuda mano sobre mano.

Técnicas de orientación y movilidad sin auxiliares de movilidad: utilización de puntos de referencia y de información, técnicas de protección personal alta y baja, técnica de seguimiento al tacto, localización de objetos caídos, orientación y familiarización en interiores.

- Técnicas de orientación y movilidad con auxiliares de movilidad: técnica de guía vidente, de movilidad con auxiliares prebastón, de movilidad con bastón, perros guía, entre otros.

Normativa vigente sobre accesos de perros-guía a instalaciones y transportes.

Accesibilidad universal y autonomía personal:

? Accesibilidad integral: instalaciones, espacios abiertos y cerrados, servicios, equipamientos.

? Las ayudas técnicas: preventivas, facilitadoras, compensadoras.

? Normativa.

Claves para un trato entre iguales:

? La actitud ante usuarios con discapacidad visual.

? Motivación, emoción y actitudes.

? Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad visual

SCORM 2. DIRECCIÓN Y DINAMIZACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS, JUEGOS Y DEPORTES ADAPTADOS Y ESPECÍFICOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

Dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios, material y condiciones del entorno natural.

Intervención en la realización de la actividad:

? Refuerzos.

? Conocimiento de resultados.

? Solución de incidencias.

? Estrategias para la motivación.

? Retroalimentación positiva.

Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades.

Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:

? Directrices para realizar los agrupamientos.

? Ubicación y recursos materiales.

Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo.

Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios.

Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad visual:

? Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.

? Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.

? Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.

? Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.

? Legislación básica sobre seguridad y prevención.

SCORM 3. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y ACOMPAÑAMIENTO DE USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.

Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:

? Áreas de intervención.

? Estrategias de actuación, límites y deontología.

? Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.

? Intervenciones habituales.

Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.

Tipos de competiciones y eventos físico-deportivos y recreativos: terapéuticos, recreativos, educativos, competitivos.

Deportes adaptados y específicos:

? Aspectos técnicos.

? Aspectos tácticos.

? Aspectos reglamentarios.

? Organización de los participantes y los apoyos.

? Adecuación de los espacios e instalaciones.

? Recursos materiales y adaptaciones.

Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:

? Publicidad y patrocinio.

? Elaboración de horarios.

? Inscripción de participantes.

? Orden de competición.

? Medios materiales y humanos: auxiliares, árbitros, voluntarios, técnicos, guías, acompañantes.

? Desarrollo de la actividad.

? Protocolo de entrega de trofeos.

? Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.

? Circulación de participantes, acompañantes y público.

? Gestión de los medios de transporte.

? Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad visual.

? Alojamiento y manutención.

Valoración y clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.

Protocolo de actuación para el control de la contingencia.

Medios y medidas de seguridad socio-sanitarias y prevención de riesgos (caídas, golpes, desorientación, estados de ansiedad, miedo, pánico).

SCORM 4. EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS EN ACTIVIDADES Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.

Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad visual:

? Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.

? Medidas correctoras.

? Metodología, instrumentos y estrategias.

? Observación y recogida de datos: registros y escalas.

? Formalización de informes.

? Métodos de evaluación.

- Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:

? Las actividades y eventos y su pertinencia.

? Grado de satisfacción de los usuarios.

? Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.

? Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.

? Propuestas de mejora.

Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.

Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:

? Ámbito de aplicación.

? Modelos.

? Fichas de registro.

Análisis de datos obtenidos.

Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.

Normativa vigente de protección de datos.

Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.

CAMPO DE CONOCIMIENTO 5. MF0272_2 PRIMEROS AUXILIOS

SCORM 1. FUNDAMENTOS DE PRIMEROS AUXILIOS.

Conceptos

Objetivos y límites de los Primeros Auxilios.

Aspectos ético-legales en el primer interviniente

Actuación del primer interviniente

Anatomía y fisiología básicas para Primeros Auxilios

Técnicas de apoyo psicológico en Primeros Auxilios

UNIDAD DIDfes